Progressions 2019 en Math pour les cycles 3 et 4 Spiralées à ma façon...
Ces progressions sont plutôt "pseudo spiralées" dans la mesure où on "spirale" sur seulement 2 ou 3 notions sur l'année. Chaque grand thème de l'année est abordé tôt, dès le premier trimestre. Puis on revient tout au long de l'année sur ces notions. Il est essentiel de tenir compte de ce qui a été fait l'année précédente tout comme de ce qui sera utile l'année suivante...
En rencontrant un même thème dans différents contextes, on évite aussi de faire "tout d'un bloc", les élèves ont enfin le temps de s'approprier une notion. Et puis, le lien entre le numérique, le géométrique et algébrique se fait plus facilement. Enfin cela évite la tentation de répéter encore et encore les exercices considérés comme fondamentaux pour ce thème et qui s'avère être une pure perte le temps… ou pire, des séquences de travail trop longues qui risquent de lasser les élèves... et les profs !
Quelques exemples...
- On accorde souvent un temps fou aux révisions en début d'année ! Pourtant elles peuvent ennuyer les élèves qui n'en ont pas besoin mais également ne pas offrir aux élèves fragiles, une chance de comprendre ce qui leur a échappé l'année précédente. Les révisions peuvent pourtant être intégrées dans la spirale de l'année...
- En 6ème comme en 5ème, la symétrie est à construire d'abord : c'est essentiel, essayez ! Elles deviennent ainsi l'outil privilégié permettant d'étudier mathématiquement les figures du programme et de faire les fameuses justifications. On fait le cours et surtout on les utilise, et pas une seule fois dans l'année !
- En 4ème où on étudie les règles de calcul sur les quotients, plutôt que de répéter indéfiniment des séries de calculs stériles. On peut prévoir dans un premier temps, un travail dans le registre algébrique en démontrant ces règles de calcul à partir de la définition donnée en 6ème. Puis on passera dans le registre géométrique lors de l'étude de la propriété de Thalès. Et enfin dans le registre algébrique à l'occasion d'un chapitre sur les équations.
- Le niveau de maîtrise du calcul algébrique attendu en 3ème nécessite un temps de travail et de familiarisation maximum qui débute d'ailleurs en 5ème et ne saurait s'accommoder d'une coupure de six mois ou plus au sein de cet apprentissage. De plus, le calcul algébrique ne doit pas fonctionner artificiellement, pour lui-même, il perd alors tout son sens...
- Les principes de construction : tracés à main levée, illustrés et précis
- Le sens des opérations, le calcul mental, l'ordre de grandeur et l'utilisation de la lettre
- L'Initiation au raisonnement et la résolution de problèmes
- Le quotient
- L'Algorithmique et la programmation
- PROGRAMME DU CYCLE 3
B.O. spécial n°30, 26 juillet 2018 - Maths page 100 - REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION POUR LE CYCLE 3
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en en vigueur à partir de la rentrée 2019 - ATTENDUS DE FIN D'ANNÉE DE 6e
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en vigueur à partir de la rentrée 2019
- L'initiation à la démonstration
- Le calcul mental
- Le calcul littéral
- Le Calcul numérique : Les nombres relatifs et les nombres en écriture fractionnaire. Les
- PROGRAMME DU CYCLE 4
B.O. spécial n°30, 26 juillet 2018 - Maths page 146 - REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION POUR LE CYCLE 4
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en en vigueur à partir de la rentrée 2019 - ATTENDUS DE FIN D'ANNÉE DE 5e
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en vigueur à partir de la rentrée 2019 - ATTENDUS DE FIN D'ANNÉE DE 4e
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en vigueur à partir de la rentrée 2019 - ATTENDUS DE FIN D'ANNÉE DE 3e
Bulletin officiel n° 22 du 29 mai 2019
Nouveau programme en vigueur à partir de la rentrée 2019
en 6e
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